時(shí)代發(fā)展越來(lái)越快，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及性，使得學(xué)校教學(xué)活動(dòng)也離不開(kāi)信息化 的課題成果，促進(jìn)了信息化教學(xué)的發(fā)展。

那么信息化教學(xué)的手段都有哪些呢？今天一起來(lái)探討一下。

一、多媒體教學(xué)

在信息化教學(xué)手段當(dāng)中運(yùn)用的最多的是多媒體教學(xué)，現(xiàn)在很多學(xué)校都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以利用這些設(shè)備進(jìn)行課件展示、視頻播放等操作，這種方式利用了多媒體設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，圖文并茂、資源豐富，并且能直觀感受，這種方式在信息化教學(xué)當(dāng)中最為老師們所喜愛(ài)。

二、在線(xiàn)課堂

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，信息化教學(xué)比較突出的就是在線(xiàn)課堂。很多商家也紛紛投入在線(xiàn)課堂的研究，并聘請(qǐng)一線(xiàn)優(yōu)秀教師錄制大量的課堂視頻，然后進(jìn)行在線(xiàn)教育。在線(xiàn)教育相比傳統(tǒng)課堂有很大的優(yōu)點(diǎn)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受學(xué)校作息時(shí)間的限制，可以聽(tīng)全國(guó)各地名師教學(xué)，資源也十分豐富，但是在線(xiàn)課堂往往是收費(fèi)的，免費(fèi)的在線(xiàn)課堂比較少。

三、翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展也只有十幾年，但是引起了很多教師的興趣。這種課堂把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，而老師在課前錄制短視頻，把教學(xué)的核心內(nèi)容進(jìn)行精講，學(xué)生在課前提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，觀看老師講解視頻，在課堂上老師就不再專(zhuān)門(mén)進(jìn)行講解教學(xué)內(nèi)容，和過(guò)去傳統(tǒng)授課模式不同，教師重視對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和交流，做到因人施教。學(xué)生課下可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論也可以和教師進(jìn)行交流。這種方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)視頻制作短小精悍，學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)間重新構(gòu)建，復(fù)習(xí)測(cè)試方便靈活等，國(guó)內(nèi)很多學(xué)校在研究如何進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂以及提高課堂教學(xué)效率。

四、慕課

慕課在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，更有其特色，慕課和傳統(tǒng)課堂不同，慕課參與的人數(shù)比較多，甚至可以達(dá)到16萬(wàn)人。慕課是一種大規(guī)模的在線(xiàn)教學(xué)模式，老師和學(xué)生都可以來(lái)自世界各地，沒(méi)有地域限制，參與的人數(shù)比較多。慕課強(qiáng)調(diào)興趣導(dǎo)向，愿意學(xué)習(xí)的都可以參與進(jìn)來(lái)。

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代科技的發(fā)展與應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的融合滲透不斷深入，信息化教育在內(nèi)涵、深度和質(zhì)量上都不斷發(fā)展，教育教學(xué)結(jié)構(gòu)和形態(tài)正在發(fā)生變革和轉(zhuǎn)型，逐漸形成新的教育理念與模式。

中企高呈利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字化工具，打造個(gè)性化、自動(dòng)化的信息化教學(xué)模式，以其富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供智慧、高效的教育服務(wù)，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革，滿(mǎn)足了不同場(chǎng)景下的教學(xué)訴求。